Kunst-Projekt mit Kindern

Mit Kindern auf Acrylglas malen

Nachhaltige persönliche und kulturelle Entwicklungsförderung

Projektbeschreibung

Kinder entwickeln sich, indem sie spielerisch Erfahrungen sammeln, Handlungen erproben, mit Gleichaltrigen zusammenarbeiten und sich frei ausdrücken und austauschen. Im gemeinsamen Malen steckt neben dem gemeinsamen Spielen eines der grössten Potentiale kindlicher Entwicklungsförderung. Förderlich hierfür ist ein angeleiteter Rahmen, der es ermöglicht im geschützten Raum eine Erfahrung zu machen.

In meinem Studium der bildenden Kunst in Berlin habe ich mich schon früh der Thematik meiner eigenen Kindheit gewidmet. Im Laufe meiner Auseinandersetzung mit diesem Thema faszinierte mich immer mehr die unbefangene und intuitive Arbeitsweise, welche Kinder in besonderer Weise besitzen. Daher entwickelte ich das unten beschriebene Verfahren, welches mir einen intuitiveren Umgang mit meiner eigenen kreativenArbeit ermöglicht. Ich habe bemerkt, dass diese Methode
grosses Potenzial zur Entwicklungsförderung birgt und dass es viele inspirierende Momente und Werke erbringen kann, diese mit Kindern anzuwenden.

Während meiner Praktikumstätigkeit in einer Schule für Sonderangebote
Baselstadt begann ich, gemeinsam mit den Kindern am Material Acrylglas zu arbeiten. Dank der grossen Nachfrage der Kinder und der positiven Rückmeldung der Lehrpersonen bin ich weiterhin an dieser Schule beschäftigt und es wird ein von mir geleitetes Projekt zur Gestaltung des Schulhauses durchgeführt.

Eigene Arbeiten als Beispiel fertiggestellter Werke

Realisation

Kinder aus einer oder unterschiedlichen Klassen, oder auch aus verschiedenen Schulen werden in Kleingruppen von 2 – 6 Kindern eingeladen, an dem Projekt teilzunehmen.
Es wird zunächst auf kleinformatigem Acrylglas (ca. 30 cm x 20 cm) gemalt, um ein Gefühl für das Material und die verwendeten Farben zu erhalten. Danach werden die Acrylglasplatten in ein dafür angefertigtes Aufstellsystem gesteckt. So können die Bilder individuell zusammengestellt werden. Im gemeinsamen Prozess werden mögliche Themen, Motive, Formen und Farben gewählt. Die kleinen Formate eignen sich auch, um von den Kindern nach Hause mitgenommen zu werden.

Eine weitere Möglichkeit, die Einzelarbeiten einzusetzen, ergibt sich durch das Übertragen in ein Grossformat (z.B. 120 cm x 90 cm). Dieses eignet sich besonders für die Präsentation eines gemeinschaftlichen Arbeitens. Die Transparenz der zu bemalenden Flächen ermöglicht das Kombinieren der einzelnen Bilder durch das Hintereinanderstellen oder -hängen der Ebenen. Hier kann die Bildfolge jederzeit auf eine spielerische Art und Weise variiert werden und ständig Neues entstehen.

Kleine Formate von verschiedenen Kindern im Aufstellsystem kombiniert

Die Herangehensweise, Dauer, Formate und Kosten werden je nach Projekt der Schule individuell angepasst. Bereits in der Schule behandelte Themen können mit einbezogen und das Konzept durch Anwendung von Musik oder mit der Durchführung von Exkursionen in die Natur kombiniert werden.

Das laufende Projekt widmet sich beispielsweise der Gestaltung der
Stockwerknummerierung. Nacheinander wird in kleinen gemischten Gruppen, die sich aus Kindern der Schulklassen der jeweiligen Stockwerke zusammensetzen, an den Bildern gearbeitet. Dabei wird die Ziffer in das Gruppenkunstwerk mit integriert. Die freie kreative Entfaltung der Kinder steht hier im Vordergrund. So entsteht auf jeder Etage ein Werk, welches die persönlichen Handschriften derjenigen Kinder trägt, deren Klassenzimmer sich auf den jeweiligen Stockwerken befindet.

Gruppenkunstwerk im Prozess auf vier Acrylglasplatten (120 cm x 90 cm)

Weshalb auf Acrylglas?

Acrylglas bietet durch seine Transparenz unterschiedliche Wege mit dem Material umzugehen und zahlreiche Kombinationsmöglichkeiten. Durch das Hängen mit Abständen zwischen den Ebenen wird eine besondere Tiefe erzielt und es können zusätzlich schöne Schattenbilder entstehen. Hier trägt auch der Hintergrund, an den das Werk gehängt wird, einen wesentlichen Teil zur Wirkung des Bildes bei. Auf Acrylglas zu malen erzeugt einen speziellen Glanz und eine hohe Intensität der Farben. Das Material wirkt dadurch lebendiger und es ergibt sich eine andere Darstellungsform von Kinderzeichnungen, die ansonsten häufig mit Magneten an den Kühlschrank gehängt werden. Kinderzeichnungen werden so zu einem hochwertigen Kunstobjekt. Die auf diese Weise entstandenen Werke sind stabil und haltbar und können ein Leben lang eine Geschichte erzählen.

Was können Kindern dabei erfahren?

Erfahrungen sammeln an sich ist bereits das, was Entwicklung auslöst. Es geht um einen kreativen Erlebnisraum. Dieser berührt auf mehreren Ebenen und kann Entwicklungsprozesse auslösen. Unabhängig davon, ob die teilnehmenden Kinder sich in einem gesunden Lebenskontext befinden, traumatische Erlebnisse hatten oder Verhaltens- oder Entwicklungsstörungen haben – sie können hier eintauchen
und gemeinsam etwas schaffen.

Durch nur geringfügige Vorgaben und eine fürsorgliche Haltung, mit der ich die Kinder begleite, entsteht eine spielerische Möglichkeit, sich frei auszudrücken. Die Kinder können sich ganz in ihre Gedanken- und Inspirationswelt vertiefen und kreativ umsetzen, was sie gerade bewegt. Dabei öffnet sich ein Raum, der zwar individuell wahrgenommen, aber gemeinsam betreten wird. Es entsteht eine Gemeinschaft, die auf emotionaler Ebene als Zugehörigkeit gefühlt werden kann.

Bildausschnitte der Zusammenarbeit mit den Kindern

Was wird im Betrachter ausgelöst?

Die frische und unvoreingenommene Farbenpracht eröffnet dem erwachsenen Betrachter eine vergangene Zeit des «Selbst Kindseins». Auch das Verständnis für die aktuell existierende Welt, eigener und fremder Kinder, kann gefördert werden. Für kindliche Betrachter kann der Kontakt zu einer gemeinsamen Welt, in der sie sich befinden, hergestellt werden.

Bildausschnitte der Zusammenarbeit mit den Kindern

Neugier und Spass am gemeinsamen Tun stehen im Vordergrund. Dadurch wird den Kindern ermöglicht sich auszudrücken ohne bewertet zu werden, was deren Akzeptanz und das Gefühl akzeptiert zu werden, steigern kann. In einem solchen Rahmen entfallen Grenzen durch Herkunft, Hautfarbe oder Glaube, stattdessen können Gemeinschaftssinn und Verständnis entstehen.